Opplegget

Vi valgte å ha gruppearbeid i samfunnsfag, der elevene skulle lære om det gamle Hellas. I forkant planla vi nøye hvordan opplegget og gruppesammensetningene skulle være. Samt hvordan vi skulle få til et opplegg som alle ville synes var interessant og motiverende, slik at de satt igjen med et godt læringsutbytte.

Opplegget gikk grovt sett ut på at elevene skulle lage en film fra det gamle Hellas, der de var rollefigurer som levde på den tiden. Filmen skulle være en del av et TV program, slik at de kunne ha nyheter, sport, reklame, talkshow eller lignende. Vi gjorde oppgaven veldig åpen, slik at elevene selv kunne bestemme hvilket TV-program de ville ha.

Vi gav gruppene et tema hver, så skulle de selv skrive manus og ordne med regi. Vi delte klassen inn i rene gutte- og jentegrupper, noe vi kommer mer inn på senere. De fikk også noen rammer for oppgaven, deriblant tidsbruk. De fikk til sammen 6 skoletimer, på den tiden skulle de ordne manus, finne rekvisitter, fordele roller, øve og filme. Filmingen ble satt til den siste dagen, slik at alle fikk like lang tid på å øve og gjøre seg ferdige.

Vår oppgave under tiden de planla og filmet var å være til stede og gi veiledning. Hjelpe de som trengte hjelp og ordne praktiske ting i forhold til filming. Samt se at alt gikk greit for seg innenfor gruppene.

PBL

PBL er kort for problembasert læring. Temaet for vårt PBL-arbeid denne perioden var tilpasset opplæring. Vi valgte oss en problemstilling som vi ønsket å jobbe mer med. Stoff til PBL-arbeidet skulle vi finne i løpet av praksisperioden.

Problemstilling: Hvordan kan man tilrettelegg undervisningen i form av gruppearbeid?

Men hva er egentlig tilpasset opplæring?

I læreplanen – generell del står det skrevet ”skolen skal ha rom for alle, og lærerne må derfor ha blikk for den enkelte.”(LK06, generell del, s 10) Tilpasset opplæring vil si at undervisningen tilrettelegges etter elevenes alderstrinn og utviklingsnivå. Samtidig som fag og nivå tilrettelegges, ikke bare for klassen som helhet, men også for hver enkelte elev.
”Det pedagogiske opplegget må være bredt nok til at læreren med smidighet og godhet kan møte elevenes ulikheter i evner og utviklingsrytme.” (LK06 – generell del, s.10) Ved å få til dette må læreren tenke nøye på hvordan undervisningen blir lagt opp. Undervisningen skal føre til mestring og motivasjon til å lære mer, ikke gjøre elevene motløse.

• Hvilke utfordringer møter læreren i skolen, med tanke på tilpasset opplæring? Og mener du gruppearbeid er en bra eller dårlig måte å tilpasse opplæring?

Følg med videre for å høre mer om vårt PBL-arbeid :)

Boom boom boom

boom boom boom, everybody say wehoo!

Ny blogg!

Dette er vårt første innlegg på vår nye blogg! :-)

Vi er fire studenter som går Grunnskolelærerutd. 1-7. trinn ved Høgskolen i Sør-Trøndelag.
Dette er en blogg der vi vil presentere vårt PBL-arbeid. Bloggen er opprettet i faget PEL, som er kort for pedagogikk og elevkunnskap.